Türkiye’de Koronavirüsün Eğitime Etkileri – II | Uzaktan eğitim nasıl olacak ve bu süreçte neler dikkate alınmalı?

Türkiye’de Koronavirüsün Eğitime Etkileri – II | Uzaktan eğitim nasıl olacak ve bu süreçte neler dikkate alınmalı?

Burcu Meltem Arık
ERG Eğitim Gözlemevi Koordinatörü

ERG Eğitim Gözlemevi, koronavirüsten etkilenen eğitim sistemini izlemeye aldı. Eğitim Gözlemevi Koordinatörü Burcu Meltem Arık, ikinci bölümde uzaktan eğitimin nasıl gerçekleştirildiğini anlatıyor. Arık, bu süreçte öğretmenlerin EBA’nın kullanımıyla ilgili desteklenmesi, koşulları nedeniyle uzaktan eğitime erişemeyen, uzaktan eğitim araçlarını etkin izleyemeyen öğrenciler için planlama yapılması gerektiğine ve yayınların çocuk hakları temelinde, çocukların gelişimsel özelliklerine uygun, “çoğulcu” ve “kapsayıcı” olması gerektiğine vurgu yapıyor.

Read More

Türkiye’de Koronavirüsün Eğitime Etkileri – I

Türkiye’de Koronavirüsün Eğitime Etkileri – I

Burcu Meltem Arık
ERG Eğitim Gözlemevi Koordinatörü

Yeni tip koronavirüs nedeniyle dünya genelinde Türkiye’nin de aralarında bulunduğu 124 ülkede tüm okullarda, 11 ülkede ise belirli bölgelerdeki okullarda örgün eğitime ara verildi. ERG Eğitim Gözlemevi, koronavirüsten etkilenen eğitim sistemini izlemeye aldı. Eğitim Gözlemevi Koordinatörü Burcu Meltem Arık, ilk bölümde eğitim alanında yaşananları anlatıyor. Yeni tip koronavirüs ile ilgili eğitim paydaşlarının yararlanabileceği kaynakları paylaşıyor. 

Read More

Eğitimde İşbirliği ve Kolektif Etki

Eğitimde İşbirliği ve Kolektif Etki

Suat Kardaş
ERG Eğitim Laboratuvarı Koordinatörü 

Zeynep Meydanoğlu
ASHOKA Türkiye Ülke Direktörü

Sorunları tek başımıza çözemeyeceğimiz, etkin işbirlikleri kurmaya her zamandan çok ihtiyaç duyduğumuz bir çağda yaşıyoruz. Özellikle eğitim gibi alanlarda karmaşık problemlerin çözülebilmesinin yolu temel paydaşlarla hep birlikte ve ilk adımdan itibaren; birlikte düşünmekten, tasarlamaktan, uygulamaktan ve izlemekten geçiyor. 

Read More

Köyde Öğretmen Olmak

Köyde Öğretmen Olmak

Mine Ekinci
Köy Okulları Değişim Ağı Derneği (KODA)

Köy okulları artıları ve eksileriyle şehirlerdeki okullara göre birçok farklılık taşıyor. Bu farklılıkları görmek ve buna göre eğitim politikalarına ve eğitsel uygulamalara yön vermek gerekiyor. Köy Okulları Değişim Ağı Derneği’nden Mine Ekinci, Eğitim İzleme Raporu 2019: Öğretmenler dosyasının ardından, köy okulunda çalışan öğretmenlerin karşılaştıkları zorlukları, ihtiyaçlarını ve çözüm önerilerini ERG Blog için yazdı. 

Read More

Uzun Hikâye | Kahraman Değil, Öğretmenim

Uzun Hikâye | Kahraman Değil, Öğretmenim

Bu, öğretmenler söz sahibi olabildiğinde, desteklendiğinde, meslektaşlarıyla bir arada çözüm aradığında, kendilerinde, sınıflarında ve okullarında nelerin değiştiğinin hikâyesi. Çoğu zaman öğretmenin nesneleşebildiği, sadece aracı olarak görülebildiği bir eğitim sisteminde “özne” olduklarını hatırlatan öğretmenlerle konuştuk. Onların anlattıkları, öğretmenlerin kahraman değil, “özne” olmaya ihtiyacı olduğunu gösteriyor.

Read More

Merakı Merak Edince Neler Oldu?

Merakı Merak Edince Neler Oldu?

Eğitimde İyi Örnekler Konferansı Ekibi

2019’da, 16. Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nın teması “Merak Edenler”di. Eğitimde merakı işleme fikri ortaya çıktığından bu yana duyduklarımız, okuduklarımız ve deneyimlediklerimiz ise bizim için merak etmeyi konferans teması olmanın ötesine taşıdı. Merakı merak ederek geçirdiğimiz bu yılda, merakın kültürümüzde kendine pek yer bulamadığını gördük. Hatta, dilimizde merakı teşvik eden tek bir atasözü bile olmadığını fark ettik ve gelecek nesillere merakı teşvik eden bir hafıza aktarabilmek için kolları sıvadık. Türkiye’nin tüm merak edenlerine seslenince gördük ki mutfaktan müziğe, satır aralarından sokak aralarına “Merak Edenler” her yerdeymiş! Gelin, merak ederek geçirdiğimiz bu yılı bir de bizim ağzımızdan dinleyin.

Read More

Eğitime Erişim Arttı Ama Eğitim Ne Kadar Kapsayıcı?

Eğitime Erişim Arttı Ama Eğitim Ne Kadar Kapsayıcı?

Melisa Soran
İstanbul Bilgi Üniversitesi Sosyoloji ve Eğitim Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi (SEÇBİR)

Eğitime erişen öğrenci sayısının artması umut verici. Ancak tam da bu noktada çocukların eğitime eriştikten sonra “kapsayıcı ve nitelikli eğitim” olanaklarından ne ölçüde yararlanabildikleri sorusunu sormak gerekiyor. Melisa Soran, Eğitim İzleme Raporu 2019: Öğrenciler ve Eğitime Erişim’in sonuçlarını  kapsayıcı eğitim perspektifinden ERG Blog için değerlendirdi.

Read More

PISA 2018 Ne Diyor?

PISA 2018 Ne Diyor?

OECD tarafından düzenlenen, öğrencilerin uluslararası ölçekte fen, matematik ve okuma becerilerini ölçen PISA’nın (Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı) 2018 sonuçları açıklandı. PISA 2018 sonuçlarına dair ilk değerlendirmemizi beş soru-cevapla sunuyoruz.

Read More

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Sınıf İçine Nasıl Taşınır? 

Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Sınıf İçine Nasıl Taşınır? 

Ceyda Karadaş
Mor Sertifika Programı Koordinatörü   

 

Toplumsal cinsiyet normları, sınıf içinde, öğrencilere söz verilmesinden, gençlerin alan seçimlerine, beden eğitiminden sanat eğitimine kadar pek çok alanda etkili. 13 yıldır öğretmenlere ve öğretmen adaylarına toplumsal cinsiyet farkındalığı kazandırmak için çalışmalar yapan Mor Sertifika Programı’nın Koordinatörü Ceyda Karadaş, toplumsal cinsiyet eşitliğinin sınıfa nasıl taşınacağını ERG Blog için yazdı.

Read More

Uzun Hikâye | “Ben okulsuz yapamam”

Uzun Hikâye | “Ben okulsuz yapamam”

Umay Aktaş Salman
ERG Araştırmacısı

Eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliğinin durumunu sahadan örneklerle, hikâyelerle ortaya koymaya çalıştık. Eğitime erişimden, eğitimin içeriğine kadar farklı boyutlarda hem veriler hem de anlatılanlar toplumsal cinsiyet eşitsizliğini çarpıcı şekilde gösteriyor. Eğitim, toplumsal cinsiyet eşitliğini sağlamanın en önemli ve etkili yollarından biriyken eşitsizliği pekiştirebiliyor, hatta yeniden üretebiliyor.

Read More