Dijital Uçurum‘un daha görünür olduğunu da ekleyen Arık, “Mevcut durumu anlamak, halihazırda eşitsizliğin olduğu yerlerde o yere özgü müdahale programları yürütmek, eşitsizliklerin uzaktan eğitim sürecinde derinleşmesini önlemek öncelikli hedef olmalı” dedi. Türkiye’de özellikle belirli bölgelerde çocuklar internet veya teknolojik aletlere erişim sıkıntısı yaşıyorlar. Televizyona sahip olsalar da içlerinde bulundukları durumlardan dolayı EBA TV de izleyemediklerini ifade eden Arık, “Bazı Suriyeli ailelerin Türksat yerine Arapça kanalları izleyebilecekleri başka bir uydu kullandıklarını ve bu nedenle de EBA TV’ye erişimlerinin kısıtlı olduğunu biliyoruz. Bilgisayar olan hane oranı az, ama İnternet’e bağlanma oranı yüksek. Cep telefonu gibi mobil araçlar daha çok kullanılıyor olabilir. Ancak, çocukların cep telefonu ve televizyon kullanım durumlarına ve sürelerine yönelik herhangi bir bilgi yok.” dedi. Risk altındaki öğrenciler için destek programlarının bir kısmı hayata geçirilse de gereksinimin devam ettiğini ifade eden Arık, Bu öğrencileri en yakından tanıyanlar ise öğrencinin sınıfına giren öğretmenler ve öğrenci profilini bilen okul yöneticileri. Okullar kendi öğrencileri için bireysel eylem planları hazırlamalı; kamu kurumları bu eylem planlarının hayata geçmesini garanti altına almalı ve bu doğrultuda okullarla ve risk altındaki gruplara yönelik çalışmalar yürüten sivil toplum kuruluşları ile etkin işbirliğine girilmeli” dedi. Haberin aslına ulaşmak için tıklayınız.]]>