Eğitim 360° (4): TIMSS 2019 sonuçları Türkiye’nin fen ve matematik başarısı hakkında ne diyor?

Ekibimizin hazırladığı ve sunduğu Eğitim 360° programı iki haftada bir perşembe günleri saat 16.00’da Medyascope ekranlarında. ERG ve Medyascope işbirliğiyle ekrana gelen Eğitim 360°’ta eğitim gündeminin sadece belirli konular üzerinden tartışılmasının ötesine geçerek, eğitimin içeriğini, geleceğini ve eğitim politikalarını veriye dayalı olarak, sahadan örneklerle ve farklı paydaşların katılımıyla daha geniş çerçeveden ele almayı istiyoruz.

Eğitim 360°’ın dördüncü bölümünde Umay Aktaş Salman ve Yeliz Düşkün, Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması’nın (TIMSS) 2019 sonuçlarını değerlendirecek. Geçtiğimiz günlerde açıklanan TIMSS 2019 sonuçlarına göre Türkiye ilk kez 4. sınıf matematik ve fen testleri ile 8. sınıf fen testinde 500 puanının üzerine çıktı. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik ve Fen Bilimleri Bölümü’nden Doç.Dr. Fatih Mercan’ın katıldığı programda, Türkiye’nin puanlarında önceki yıllara göre nasıl bir değişim olduğu, fen ve matematik başarısını etkileyen faktörler, iyileştirilmesi gereken noktalar konuşulacak.

Canlı yayın linki: https://youtu.be/DAc6vtFmjcU

TIMSS 2019 Sonuçları Ne Söylüyor?

TIMSS 2019 Sonuçları Ne Söylüyor?

Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması’nın (TIMSS) 2019 sonuçları açıklandı. TIMSS 2019’la birlikte Türkiye ilk kez 4. sınıf matematik ve fen testleri ile 8. sınıf fen testinde 500 puanının üzerine çıktı. ERG Eğitim Gözlemevi ekibi, fen ve matematik başarısının okul iklimi, sosyoekonomik durum ve öğrencinin derse karşı tutumu gibi çeşitli değişkenlerle ilişkisine dair de önemli sonuçları olan araştırmayı değerlendirdi.

Read More

Veri Çağında İstatistik Eğitimi

Veri Çağında İstatistik Eğitimi

Dr. Engin Ader
Boğaziçi Üniversitesi Öğretim Üyesi

Dünyada olduğu gibi Türkiye’de de matematik öğretim programlarında istatistik alanına ve istatistiksel düşünmeye giderek artan bir vurgu var. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Dr. Engin Ader, 1950’lerden bu yana matematik derslerindeki artan bu eğilimi ERG Blog için yazdı. Ader, “Müfredattaki bu vurgunun sınıflara ne şekilde yansıdığı incelenmeli. Eğitimin verimli olması için öğretim ortamları ve uygulamaları geliştirecek çalışmalara ihtiyaç duyuluyor” diyor.

Read More