ERG, En İyi Eğitim Politikası Kategorisinde İlk 50’de
ERG, 2018 Global Go To Think Tank Endeksi’nde “En İyi Eğitim Politikası” kategorisinde tüm dünyadaki düşünce kuruluşları arasında ilk 50’de yer aldı.
ERG, En İyi Eğitim Politikası Kategorisinde İlk 50’de
ERG, 2018 Global Go To Think Tank Endeksi’nde “En İyi Eğitim Politikası” kategorisinde tüm dünyadaki düşünce kuruluşları arasında ilk 50’de yer aldı.
ERG, En İyi Eğitim Politikası Kategorisinde İlk 50’de
ERG, 2015 Global Go To Think Tank Endeksi’nde “En İyi Eğitim Politikası” kategorisinde tüm dünyadaki düşünce kuruluşları arasında ilk 50’de yer aldı.
ERG’ye Stratejik Vizyon Sahibi Kurum Ödülü
Türk Asya Stratejik Araştırmalar Merkezi TASAM, 9. TASAM Stratejik Vizyon Ödülleri’nde ERG’ye “Stratejik Vizyon Sahibi Kurum Ödülü” verdi.
ERG, En İyi Eğitim Politikası Düşünce Kuruluşları Kategorisinde İlk 45’te
ERG, 2014 Global Go To Think Tank Endeksi’nde “En İyi Eğitim Politikası Düşünce Kuruluşları” kategorisinde tüm dünyadaki düşünce kuruluşları arasında ilk 45’te yer aldı.
ERG Raporu AİHM Kararına Referans Oldu
Avrupa İnsan Hakları Mahkemesi (AİHM) “Mansur Yalçın ve diğerleri” kararında, Eğitim İzleme Raporu 2011 için bir arka plan belgesi olarak Mine Yıldırım tarafından hazırlanan “2011-2012 Öğretim Yılında Uygulanan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Programına İlişkin bir Değerlendirme” notuna referans verildi.
ERG OECD’de
ERG Direktörü Batuhan Aydagül, OECD Yolsuzlukla Mücadele Ağı tarafından İstanbul Eylem Planı kapsamında Azerbaycan’da gerçekleştirilen 4. Yolsuzluk Gözden Geçirme Süreci’ne eğitim uzmanı olarak davet edildi ve “Eğitimde Yolsuzluğun Önlenmesi ve Yargılanması” başlıklı bölümü yazdı.
ERG’den Yeni Makale
ERG Direktörü Batuhan Aydagül, Springer tarafından basılan Bildung in Transnationalen Raumen (Education in Transnational Spaces) başlıklı kitaba “Promoting Critical Thinking in Education: The View from an Education Think-and-do-Tank in Turkey” isimli makalesiyle katkıda bulundu.
ERG Avrupa Konseyi’nde
ERG Eğitim Gözlemevi Direktörü Işık Tüzün, Avrupa Konseyi tarafından Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Şartı’na dair uygulamaları değerlendirmek amacıyla oluşturulan hazırlık grubuna davet edildi.
ERG’den Yeni Makale
ERG Araştırma Koordinatörü Dr. M. Alper Dinçer’in “Achieving Universal Education in Turkey: Post-2015 Challenges” başlıklı makalesi, Institute for Human Development tarafından yayımlanan Human Development in Global South: Emerging Perspectives in the Era of Post-Millennium Development Goals kitabında yer aldı.
ERG’nin Katkılarıyla Yeni Rapor
ERG Araştırma Koordinatörü Dr. M. Alper Dinçer, 2015 sonrası kalkınma hedeflerinin izlenebilmesi için Türkiye’de gerekli veri altyapısının mevcut durumununun değerlendirildiği, Measuring Sustainable Development to 2030: A view from Turkey başlıklı rapora katkıda bulundu.
ERG’den Yeni Makale
ERG Direktörü Batuhan Aydagül’ün “The Liberian Boy: The Role of International Consultants in Liberia’s Educational Reconstruction” başlıklı makalesi, Partnership Paradox: The Post-Conflict Reconstruction of Liberia’s Education System kitabında yer aldı.
ERG, MEB Bütçe Görüşmelerinde
ERG’nin 2016 yılı MEB bütçesine ilişkin hazırladığı ve milletvekilleriyle paylaştığı bilgi notunun içeriği, bütçe görüşmeleri sırasında milletvekilleri tarafından gündeme getirildi.
ERG, ÇSGB Projesinde
ERG Direktörü Batuhan Aydagül ve ERG Politika Analisti Işıl Oral, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı’nın İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi Projesi’nde çalışma grubunun üyesi oldu.
ERG’den Yeni Makale
ERG Yönetim Kurulu Başkanı Prof. Dr. Üstün Ergüder ve ERG Politika Analisti Emre Üçkardeşler, birlikte kaleme aldıkları “Decentralization of Education in Turkey: A Magic Formula to Instill Quality into the System?” başlıklı makale ile İstanbul Politikalar Merkezi tarafından yayımlanan “Centralization Decentralization Debate Revisited” kitabına katkıda bulundular.
PISA 2009 Sonuçlarına İlişkin Makale Turkish Policy Quarterly’de
ERG Proje Uzmanları Aytuğ Şaşmaz ve Nihan Köseleci Blanchy, Turkish Policy Quarterly’nin son sayısında yayımlanan makalelerinde Türkiye’nin PISA 2009 sonuçlarını 2003 ve 2006’da aldığı sonuçlarla karşılaştırarak değerlendiriyor. Makalede ayrıca, Türkiye eğitim sisteminin ne kadar eşitlikçi olabildiğine ilişkin yine PISA uygulamasının sonuçlarından elde edilen bulgular paylaşılıyor.
