PISA ve TIMSS 2015 Bulguları Işığında Türkiye’de Cinsiyete Dayalı Başarı Farkı Bilgi Notu

PISA ve TIMSS 2015 Bulguları Işığında Türkiye’de Cinsiyete Dayalı Başarı Farkı Bilgi Notu

Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) ve Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS), kapsamı, sürekliliği ve uluslararası geçerliliği nedeniyle eğitim politikası yapım süreçlerine dair önemli veriler sunan değerlendirme sistemleri arasında yer alıyor. Aydın Doğan Vakfı’nın (ADV) desteğiyle, PISA 2015 ve TIMSS 2015 sonuçlarını cinsiyet odağında  inceledik ve Türkiye’de Cinsiyete Dayalı Başarı Farkı Araştırması’nın ana bulgularından yola çıkan bilgi notunu yayımladık.

Bilgi notunda, hem PISA hem de TIMSS verilerinin cinsiyete dayalı analizini yapıp, Türkiye’deki kız ve erkek öğrencilerin sahip oldukları özgüven, okula aidiyet hissi, motivasyon, öğrenmeyi sevmek vs. gibi avantajlı özellikler irdeleniyor. Kız ve erkek öğrencilerin bu özellikleri puana dönüştürmedeki başarılarını analiz ederek kız ve erkek öğrencilerin potansiyellerinin tamamını kullanmaları ve başarılı olmaları için politika önerileri sunuluyor.

 

Herkese İyi Örnek | Yenilikçi Öğrenme Ortamı; Matematik Oyun Parkı

Herkese İyi Örnek | Yenilikçi Öğrenme Ortamı; Matematik Oyun Parkı

Röportaj: Deniz Göktaş

Kırsalda eğitim üzerine yenilikçi yaklaşım getirmek en başta inanç gerektiriyor. Bu inancın ne kadar büyük olduğunu hissettiren öğretmenlerimizden biri, İbrahim Öğretmen. Hikayesi, 2007 yılında Tokat’ın Zile ilçesi Söğütözü köyünde başlıyor. Bir köyde uzun süre görev yapan İbrahim öğretmen, öğrencilerini beslerken kendi öğrenme serüvenini hiç bırakmamış. Akademik olarak devam ederken aynı zamanda konferanslara da katılmış, sunumlar gerçekleştirmiş. Bu esnada da yolu Eğitim Reformu Girişimi ile kesişmiş. Köy okulunda yapmış olduğu Matematik Oyun Parkı ile 2013 yılında Eğitimde İyi Örnekler Konferansı’nda (İÖK) sözlü sunum yapmış. Aynı dönemde eğitimde yenilikçilik ödülünü alan İbrahim öğretmen halen öğrencilerini besleyecek eğitimler alıyor ve öğrencileri için yenilikçi öğrenme ortamları yaratıyor. Read More

20. EPS: PISA ve TIMSS Bulguları Işığında Türkiye’de Cinsiyete Bağlı Başarı Farkı

20. EPS: PISA ve TIMSS Bulguları Işığında Türkiye’de Cinsiyete Bağlı Başarı Farkı

Eğitim Reformu Girişimi (ERG) ve Aydın Doğan Vakfı’nın düzenlediği, “PISA ve TIMSS Bulguları Işığında Türkiye’de Cinsiyete Bağlı Başarı Farkı” temalı 20. Eğitim Politikası Semineri, 19 Şubat 2018 Pazartesi günü saat 14:00- 16:00 arası Aydın Doğan Vakfı’nda gerçekleşecek.

ERG Direktörü Batuhan Aydagül moderatörlüğünde gerçekleşecek seminere, Aydın Doğan Vakfı Yürütme Kurulu Başkanı Candan Fetvacı, Millî Eğitim Bakanlığı Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürü Doç. Dr. Bayram Çetin, Boğaziçi Üniversitesi Psikoloji Bölümü’nden Serra Müderrisoğlu ve Ankara Üniversitesi İlköğretim Bölümü’nden Doç. Dr. Yasemin Eren konuk olacak.

Seminerimize kayıt yaptırarak katılabilirsiniz:  http://bit.ly/2El57UF 

Eğitim İzleme Raporu 2016-17’nin bulguları Boğaziçi Üniversitesi’nde tartışılacak

ERG, 8 Şubat’ta Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin ev sahipliğinde Eğitim İzleme Raporu 2016-17’nin yansımalarını akademisyenler ve öğrenciler ile paylaşacak. Moderatörlüğünü ERG Gözlemevi Koordinatörü Burcu Meltem Arık’ın üstlendiği panele, Eğitim Fakültesi öğretim üyelerinden Doç. Dr. Fatih Çağlayan Mercan, Yrd. Doç. Dr. Engin Ader Yrd. Doç. Dr. Ayşegül Metindoğan ve Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Araştırma Kulübü’nden Hilal Kaya konuşmacı olarak katılacak. Etkinliği ERG’nin YouTube kanalında canlı yayından takip edebilirsiniz.

Sınıfta Kaldı; 7 Maddede Eğitimin Karnesi

Sınıfta Kaldı; 7 Maddede Eğitimin Karnesi

Okul çağındaki 850 bin Suriyeli çocuğun nasıl eğitileceği sorunu hâlâ çözülemedi

2017 yılında da eğitim alanında bugünü de geleceği de derinden etkileyen önemli değişiklikler yaşandı. Uluslararası değerlendirmeler, fen ve matematikte 12 yıl önceki sonuçların bile altına gerilediğimizi gösterdi. Türkiye’deki mülteci nüfusu Arnavut nüfusuna eşitlenirken, okul çağındaki 850 bin Suriyeli çocuğun nasıl eğitileceği sorunu hâlâ çözülemedi. Engellilere ders kitaplarında bile yer verilmedi.

Cumhuriyet’te yer alan habere göre, eğitim Reformu Girişimi’nin (ERG) ‘’Eğitimde 2017’de Neler Değişti’’ başlıklı çalışmasına göre, geçen yıl eğitim alanında yaşanan değişiklikler şöyle:

Read More

Uzun Hikâye | Değişen Sistemde Öğretmen Olmak

Uzun Hikâye | Değişen Sistemde Öğretmen Olmak

Umay Aktaş Salman
ERG Araştırmacısı

Eğitim politikaları, sistemi ve sorunları konuşulurken, eğitimin öznesi öğretmen, öğrenci ve veliler çoğu zaman gizli özne durumunda. Sayılar, istatistikler eğitimi konuşurken tek başına yeterli değil aslında. Okullarda, evlerde, sokaklarda verilerin ötesinde bir gerçeklik var. Her sayı bir hikâye. “Uzun Hikâye” yazı dizimizde istatistiklerin, uzmanların anlattıklarının yanı sıra eğitimi gerçek öznelerin hikâyeleriyle anlatıyoruz.
Read More

19. EPS: Öğretmenler

19. EPS: Öğretmenler

Çocuğun iyi olma halini etkileyen en önemli paydaşlardan biri öğretmenlerdir. Peki öğretmenlerin iyi olma halini ne etkiler? Öğretmen Ağı işbirliğiyle, Denizli’de, “Öğretmenler” temasında gerçekleşecek 19. seminerimizde öğretmenlerin iyi olma halini, niteliğini ve yetiştirilme süreçlerini konuştuk.

Read More

Çocuk Hakları, Eğitim ve Çocuk Kitapları

Çocuk Hakları, Eğitim ve Çocuk Kitapları

Çocuk kitapları çocukların haklarını öğrenmesinde nasıl daha etkili olabilir?
Çocuk hakları eğitiminde çocuk kitaplarını nasıl kullanabiliriz?

20 Kasım Dünya Çocuk Hakları Günü’nde gerçekleşen “Çocuk Hakları, Eğitim ve Çocuk Kitapları” etkinliğinde çocuk haklarını ve çocuk kitaplarını buluşturduk. Eğitim Reformu Girişimi (ERG), İstanbul Bilgi Üniversitesi Çocuk Çalışmaları Birimi (ÇOÇA), İstanbul bilgi Üniversitesi ve İsveç Konsolosluğu işbirliğiyle gerçekleşecek etkinlikte “Burada Çocuk Büyüyor” Sergisi ile İsveç Çocuk Edebiyatı’ndan yola çıkarak, çocuk hakları eğitimini konuştu ve çocuk kitaplarında çocuk haklarını tartıştı.
Read More

Uzun Hikâye | Okul Öncesi Eğitim Yoksullar için Lüks

Uzun Hikâye | Okul Öncesi Eğitim Yoksullar için Lüks

Umay Aktaş Salman
ERG Araştırmacısı 

Eğitim politikaları, sistemi ve sorunları konuşulurken, eğitimin öznesi öğretmen, öğrenci ve veliler çoğu zaman gizli özne durumunda. Sayılar, istatistikler eğitimi konuşurken tek başına yeterli değil aslında. Okullarda, evlerde, sokaklarda verilerin ötesinde bir gerçeklik var. Her sayı bir hikâye. “Uzun Hikâye” yazı dizimizde istatistiklerin, uzmanların anlattıklarının yanı sıra eğitimi gerçek öznelerin hikâyeleriyle anlatıyoruz.

Read More